Resumo

 **Resumo by Google**

Design decisões não são feitas com base unicamente em uma base dada, mas em cima das exigências de processamento presumido, as estratégias e métodos considerados razoáveis para apoiar os processos ea maneira pela qual as opções de tecnologia de apoio ou dificultar combinações de estratégias de aprendizagem e processos cognitivos (Park & Hannafin, 1993, p. 67).

Entre as variáveis mais importantes são as interações professor-aluno, métodos, características aprendiz e motivação. Baseados em nossa revisão da literatura, encontrando um artigo de investigação de vários canais, que tratou mais de uma destas variáveis foi uma exceção. No início deste capítulo, destacamos o modelo de processamento de informação, o seu impacto sobre a pesquisa e os resultados de pesquisa têm implicações no design instrucional.

Recapitulando brevemente, o modelo de processamento de informações hipótese áreas diversas informações de armazenamento regulada por processos que convertem estímulos à informação. A meta para os designers instrucionais é aproveitar as sugestões de pesquisa multiplechannel a fim de facilitar os processos cognitivos em particular no desenvolvimento de apresentações multimídia.

Nossa análise centrou-se sobre a eficácia que as comunicações multiplechannel somatório de sinalização, e áreas afins, tais como multi-imagem e da investigação percepção subliminar pode jogar em situações de aprendizagem. Infelizmente, a maioria da literatura que aborda estas questões são conflitantes e / ou datado. Nem uma vez nos deparamos com pesquisas que exaustivamente estudadas estas teorias, no contexto da hipermídia ou multimídia. Além disso, grande parte da pesquisa relatada é baseada na bem documentada limitações da mídia estudos de comparação. Entendemos também que a literatura que trata de vários canais de comunicação e sinalização soma deve fornecer uma parte da fundação a partir da qual a concepção dos ambientes de aprendizagem na área de multimédia. Com base na revisão de pesquisas relevantes que são os antecedentes do conceito de inultimedia - por exemplo, canais múltiplos, o somatório de sinalização, multi-imagem e percepção subliminar, o que encontramos? Nós sentimos que os designers instrucionais, procurando métodos de raciocínio simples ou orientações para multimédia eficazes (canais múltiplos) apresentações serão decepcionados com a investigação em causa. Embora grande parte da prova a partir dos estudos de pesquisa parece apoiar a elaboração de vários canais, a prova global sobre a eficácia de um único canal versus apresentações multiplechannel é confuso na melhor das hipóteses. O sistema humano de processamento de informação parece funcionar como um sistema de canais múltiplos, até as sobrecargas capacidade do sistema. Quando a capacidade do sistema é atingido, o sistema de processamento parece voltar a um sistema de canal único. Em outras palavras, a capacidade cognitiva fixa limita a quantidade absoluta de informações que o indivíduo pode "manipular". Adicionando os canais de informação não ampliar o sistema e que distribui a capacidade entre os dois canais de entrada. resultados da investigação também estão presentes em conflito sobre a utilização de informações redundantes apresentados em dois ou mais canais. Pessoas aparentemente ver informação altamente redundante apresentados ao longo de dois ou mais canais como componentes de uma única mensagem. Investigação sobre o somatório de sinalização e teorias generalização de estímulo têm produzido resultados opostos (nenhuma surpresa). No entanto, parece haver alguma evidência para sugerir que as apresentações de vários canais são superiores aos single-channel apresentações pistas quando são somados todos os canais, mas quando o canal não é superior ou quando o conteúdo é irrelevante ou redundante em todos os canais. Redundância de processamento de informação pode causar a flutuar e se tornam menos eficientes. Também pode haver falha em levar em conta a teoria sobre a capacidade de transformação de seres humanos. Sugere-se que algum dia os designers não entendem a possibilidade de que no canal de comunicação de múltiplas pistas irrelevantes em qualquer canal pode causar interferência. Investigação sobre a imagem multi-apresentações sugerem que a mera apresentação de imagens simultâneas não conduz necessariamente à transformação mental simultânea. Como o de outras pesquisas nesta área, a investigação multi-imagem revelou alguns resultados utilizáveis. O problema familiar de quanta informação um processo individual a qualquer momento é também levantado pelo multi-imagem, com apresentações e estudos sobre a percepção subliminar. resultados inconclusivos nos deixa sem provas concretas como a percepção subliminar eficácia ou ineficácia. No entanto, parece haver evidências de que há a percepção humana abaixo do limiar da consciência. Onde é que isto nos deixa em relação a multimídia? Por um lado, os educadores parecem incapazes de determinar uma definição universal para o conceito de multimédia. Em segundo lugar, há pouca pesquisa sobre a concepção eo valor dos sistemas multimédia. Certamente, o uso da pesquisa e os antecedentes teóricos da revista multimídia neste trabalho (por exemplo, a comunicação de vários canais e teoria somatório cue) não para a maior parte é feita na literatura de pesquisa em multimídia. A maioria da literatura parece lidar com sua aprovação e execução ou as visões de seu potencial de utilização. Alguns dos estudos avaliativos disponíveis, no entanto, tendem a apoiar a utilização de tais apresentações.

Há uma lição bastante óbvia a ser aprendida na revisão da literatura na área e, nós suspeitamos, muitas das áreas que este manual se destina a tratar. Teoria de investigação com base, como a baseada na teoria da codificação dual, teoria somatório de sinalização, etc, somam, ao longo do tempo. Media Research comparando contra a mídia (ver 4.3.4.2), que têm caracterizado as avaliações, não. Conforme Clark (1983) reconhece facilmente, esses estudos foram criticados por muito tempo antes que ele estendeu a sua metáfora caminhão de entrega. Esta metáfora não parece intuitivo ou, para esse assunto, controverso .. Nós convidamos você a olhar para a mídia termo em nenhum dicionário. Vai dizer veículo, como na televisão ou rádio, ou palavras a esse efeito. O conceito, embora blindingly simples, ainda é incompreendido. Avaliação de mídia contra a mídia em termos de resultados de aprendizagem (como no filme versus televisão), não nos ajudou. atributos de teste de mídia (por exemplo, texto e áudio), contra um outro não nos ajuda tanto (ver 4.4.4.6). O que o argumento não tem uma teoria que explica o que acontece a partir de uma aprendizagem humana / ponto de vista da memória. Clark e outros sugerem que "há processos mais profundos" no trabalho, na aprendizagem e que a mídia vários atributos empregados são substitutos para os processos que podem ser cued ou acessado de várias maneiras. Basta colocar, que o aprendizado pode ser afetado por uma mídia particular e que a aprendizagem de qualquer tipo pode ser alcançado através de uma variedade de caminhos (media), se os métodos de prestação de informação bem concebidos, têm uma base teórica e são bem executadas. Se a pesquisa em multimídia não se mover rapidamente a partir de avaliação de pesquisa baseada na teoria, não apenas repetir os erros do passado, nós também, como uma disciplina, vão ser despedidos por aqueles que trabalham na interface homem-computador (HCI) e industrial engenharia de sistemas (ISE), que são terra o seu trabalho na teoria. .

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